Проекты

Краткое описание

Программа «Вода, золото и мерзлота» — цикл научно-просветительских мероприятий для школьников Магаданской области, посвящённый исследованию рек Колымы и факторов, влияющих на качество речной воды.
Цель программы — повысить естественно-научную и экологическую грамотность школьников через знакомство с современными методами исследования речных вод и изучение природных и антропогенных факторов, влияющих на состояние рек в условиях многолетней мерзлоты и разработки россыпных месторождений.
Почему вода в реке становится мутной? Всегда ли мутность означает загрязнение? Как на состояние рек влияют паводки, эрозия, протаивание мерзлоты и золотодобыча? Ответы на эти вопросы школьники получают не только на лекции, но и в ходе собственного исследования. Занятия проводят гидрологи и мерзлотоведы совместно с командой проекта.
Мероприятия пройдут в школах Сусуманского, Ягоднинского и Тенькинского муниципальных округов, а также в г. Магадане — на территориях активной золотодобычи и распространения многолетней мерзлоты. Проведение мероприятий запланировано на 7–11 сентября в Сусумане, Ягодном и Синегорье, а при наличии организационной возможности — также в Дебине и Оротукане; 21–27 сентября — в Усть-Омчуге; 28–30 сентября — в г. Магадане. Целевая аудитория — учащиеся 1–8 классов. Для 1–4 классов акцент сделан на демонстрациях и викторине, для 5–8 классов — на самостоятельной работе с приборами и интерпретации результатов.
Каждое мероприятие включает три части.
1. Лекция «Почему меняются реки Колымы». Гидролог и мерзлотовед рассказывают, откуда берётся вода в реках, почему меняются её прозрачность и состав, как на речные системы влияют паводки, эрозия, мерзлота и хозяйственная деятельность, в том числе россыпная золотодобыча.
2. Практикум «Исследуем воду сами». Школьники в группах исследуют пробы воды, измеряют мутность и pH с помощью турбидиметра и pH-метра, фиксируют и сравнивают результаты. Участники учатся не только проводить измерения, но и понимать границы их интерпретации: например, высокая мутность сама по себе не позволяет определить её происхождение или сделать вывод о загрязнении воды.
3. Викторина «Вода, золото и мерзлота». Командная игра закрепляет знания о реках, мерзлоте, золотодобыче и методах исследования природных вод.
В течение сентября планируется провести не менее 5 комплексных мероприятий в образовательных учреждениях Магаданской области с общим охватом не менее 100 школьников.
Педагогам будут переданы презентация, сценарий занятия, инструкция к практикуму, рабочий лист школьника и материалы викторины, что позволит использовать программу и после завершения проекта.

Цель

1. Количественные результаты: 1. Проведены не менее 5 комплексных научно-просветительских мероприятия в школах Сусуманского, Ягоднинского и Тенькинского муниципальных округов и г. Магадане. 2. В мероприятиях приняли участие не менее 100 школьников 1–8 классов. 3. В ходе практикумов выполнено не менее 20 групповых серий измерений мутности и pH проб воды. 4. Не менее 5 педагогов получили методические материалы для самостоятельного проведения занятий. 5. Разработан и передан школам методический комплект: презентация, сценарий занятия, инструкция к практикуму, рабочий лист и материалы викторины. Качественные результаты: Школьники получат представление о природных и антропогенных факторах, влияющих на состояние рек Магаданской области, роли многолетней мерзлоты и россыпной золотодобычи. Школьники приобретут практический опыт исследования природных вод: работы с pH-метром и турбидиметром, регистрации и интерпретации результатов. Они научатся различать наблюдаемый факт и его возможное объяснение и понимать, почему отдельного измерения недостаточно для однозначного вывода о причинах изменения состояния воды. Школьники познакомятся с профессиями гидролога, мерзлотоведа, геолога и эколога и возможностями профессиональной деятельности в Магаданской области. Педагоги получат готовую методику, позволяющую самостоятельно проводить практические занятия после завершения проекта. Переданные школам материалы обеспечат возможность дальнейшего использования программы и расширения охвата школьников.

Задачи

Обоснование социальной значимости

Магаданская область — один из крупнейших золотодобывающих регионов России и территория распространения многолетней мерзлоты. Состояние рек здесь зависит как от естественных процессов, так и от хозяйственной деятельности человека.
Мутность речной воды может возрастать во время паводков, вследствие эрозии берегов, протаивания мерзлых грунтов, а также при техногенном нарушении русел и водосборов. В районах разработки россыпных месторождений эта проблема особенно актуальна, поскольку горные работы непосредственно связаны с речными долинами. При этом сама по себе высокая мутность не позволяет определить её причину. Для этого необходимы наблюдения, измерения и понимание процессов, происходящих в водосборе. Именно такому исследовательскому подходу посвящён проект.
Для школьников Сусуманского, Ягоднинского и Тенькинского округов эта тема непосредственно связана с территорией, где они живут. Золотодобыча определяет экономику многих населённых пунктов, а реки и многолетняя мерзлота являются частью окружающего ландшафта. Однако школьники редко получают возможность рассматривать знакомые природные явления как объект научного исследования и самостоятельно работать с измерительными приборами.
Проект объединяет гидрологию и мерзлотоведение с практической исследовательской работой. Школьники не получают готового ответа о причинах изменения состояния воды, а самостоятельно проводят измерения, сравнивают результаты и учатся делать выводы на основании данных.
Работа с pH-метром и турбидиметром позволяет участникам получить практический опыт исследования природных вод и способствует развитию естественно-научного мышления и экологической грамотности. Одновременно школьники знакомятся с профессиями гидролога, геолога, эколога и мерзлотоведа и с исследователями, работающими в Магаданской области.
Разработанные методические материалы останутся в школах и смогут использоваться педагогами на уроках и во внеурочной деятельности. При заинтересованности школ апробированная методика может стать основой для дальнейших школьных наблюдений за местными водотоками.

География проекта

Целевые группы